Overblog Suivre ce blog
Administration Créer mon blog
makarotte.com

Et pourquoi pas ... abandonner toute dignité avec un exposé sur Black M?

Publié le 17 Juin 2017 par KRo

Nous sommes en réunion pour parler du comportement d'Anton le dictateur du CM1, l'aryen au problème d'égo démesuré avec une mère hystérique.

Moi depuis janvier j'alimente l'inspecteur avec des relevés de faits qui vont de la basse insulte à la maîtresse (rien que du classique hein, de la salope, de la sale pute, pas de truc un peu recherché comme "trou du fion" ou "cochon de pute" qui nous fait rigoler en salle des maîtres) à carrément la morsure en passant par toutes les fois où il retourne sa chaise en classe parce qu'il refuse de bosser parce que "c'est nul" ou celles multi-quotidiennes également où il sort carrément de la classe parce qu'il est contrarié.

On en avait parlé avant, on voulait qu'Anton aille se faire voir ailleurs pour son année de CM2. Mais, 5 minutes avant la réunion, l'inspecteur me dit qu'il ne peut que le proposer aux parents. Enfin, non, il pourrait l'imposer mais bon ce serait toute une histoire parce que ce serait une mesure disciplinaire. Euh ... ouais ... et alors, c'est quoi le problème? Allons-y, je pense qu'on a tout de même un dossier en béton là, donc on a de quoi en raconter des histoires. Non, lui apparemment, il ne trouve pas que ce soit suffisamment justifié, il préfère proposer aux parents, mais attention hein, s'ils refusent et qu'à la rentrée c'est le même problème alors là, ça va chier, il sévira! AAAAHHH faut donc attendre septembre ... ou octobre... ou juillet 2018 peut-être parce que là, gnaquer la maîtresse et l'injurier, se mettre debout sur la rambarde de l'escalier, tenter de passer par la fenêtre du premier étage et faire chier le monde en permanence, ce n'est pas suffisant.

La réunion démarre donc sous les meilleurs auspices.

La maîtresse, Thérèse Lafaille, commence à décrire la situation et évidemment, à quoi m'attendais-je, elle minimise. Je bous intérieurement, mais pourquoi elle fait ça? Elle espère quoi? De toutes les façons ces parents ne peuvent pas la blairer et la psy libérale, diplômée grâce à un appel au 6 22 22, est persuadée que le seul problème c'est elle. 

Ensuite, vient le tour de parole du maître spécialisé G, l'homme grenouille, le répulsif à cafards. Il démarre en disant qu'il n'avait jamais entendu parler d'Anton jusqu'à cette année. Oui enfin tu t'occupes de maximum 2 gosses sur plus de 300 dans notre école chaque année et Anton n'a pas vraiment de problèmes scolaires en dehors de son comportement inacceptable et puis vu que t'es un gros naze et que tu passes dans l'école 45 minutes en moyenne toutes les 3 semaines on ne partage pas forcément avec toi nos problèmes mais vraiment je te remercie beaucoup pour cette posture qui nous aide, surtout quand tu ajoutes : "Si je n'avais que des élèves comme Anton, je serai heureux!"
Mais non! Mais il est con lui? Pas de doute, il l'est!

La réunion se poursuit, on expose à quel point Anton doit apprendre à accepter la frustration, et bien que tout le monde reste courtois ni la psy en libéral ni les parents n'ont trop l'air de comprendre ni d'adhérer, ils restent sur les thèmes "il y a un problème avec cette maîtresse" et "notre fils est stigmatisé". On donne l'exemple des séances de musique avec l'intervenante auxquelles Anton refuse de participer. Et là, Glouglou, l'homme qui a un œil qui regarde par le trou de la serrure pendant que l'autre fait le guet dans le couloir, celui qui est capable de te dire 22 fois en 1 minute qu'il est important de "faire sens" et que toi tu n'as pas dû savoir "faire sens" si  Anton a balancé à travers la pièce le papier d'autorisation de sortie que tu lui donnais simplement pour qu'il le transmette à ses parents, celui qui, pour "faire sens" sûrement, n'a rien trouvé de plus élaboré que d'emmener chacun des élèves dont il s'occupe sauter à cloche pied ou jouer au ballon dans le préau et ce depuis que je le connais, lui, maître Gros relou qui n'a pas eu à gérer plus de 2 élèves en même temps pendant plus de 45 minutes depuis 15 ans minimum, après avoir prodigué devant tout le monde et donc de façon totalement déplacée ses précieux conseils pédagogiques à Thérèse Lafaille pour qu'elle devienne une meilleure enseignante mais "il ne faut pas culpabiliser", a dit avec force conviction, content de lui le mec : "Ah propos de musique, Anton m'a parlé d'un certain Black M, ce serait bien qu'il puisse faire un exposé à son sujet en classe!"

Mais il a craqué le requin marteau? 

Sérieusement ? tu ne connais ni les programmes, ni la façon de travailler de l'enseignante, ni visiblement ce "certain" Black M mais tu oses asséner cela. Et si les élèves ne font pas d'exposés cette année? Et s'ils ne font pas d'exposés libres qu'est-ce qu'il se passe? La classe va devoir supporter un exposé sur Black M entre un exposé sur Michel-Ange et un autre sur Léonard de Vinci? On n'est pas censé leur apprendre 2 ou 3 trucs à l'école? 

Evidemment, la mère a sauté sur l'occasion pour dire que ce serait quand même beaucoup mieux si en début d'année, on laissait aux élèves le soin de choisir les chansons qu'ils voulaient apprendre. Ben oui tiens, pourquoi s'embêter à écrire un projet pédagogique, de toutes les façons, comme tout le monde le sait, le but ultime d'une année scolaire, c'est le spectacle de la kermesse! Alors pourquoi, pour tenter de ne pas déclencher le courroux d'Anton, ne pas faire un groupe qui chante du Black M, un groupe qui chante du Maître Gims et un groupe qui chante du Jul en mettant leurs doigts en l'air comme s'ils répétaient un toucher gynécologique. Hein, pourquoi?

Lire la suite

Non à la médiocrité!

Publié le 15 Juin 2017 par KRo

La cellule AVS, c'est à dire l'entité qui au rectorat s'occupe de gérer les AVS, leur recrutement par pôle emploi, leurs affectations tout ça, tout ça, est, dans nos contrées, nulle à chier dans un ventilo. Toute cette année, ils ont fait absolument n'importe quoi : 

  • m'envoyer (et pas qu'une fois hein, sinon ça s'appelle une erreur, ça arrive à tout le monde, là c'est de l'acharnement) des AVS pour des enfants qui ne sont plus scolarisés dans mon école; 
  • m'envoyer plusieurs AVS pour s'occuper d'un même gamin (mais pas de façon à ce que le temps scolaire soit bien réparti, non, non ça ce n'est pas drôle, ils ont réussi à affecter plusieurs fois 2 AVS pour accompagner le même enfant en même temps), quand on sait que le rectorat a du mal à en recruter c'est vraiment très intéressant;
  • m'envoyer une deuxième AVS pour en remplacer une autre, alors qu'on n'a rien demandé, mais sans réaffecter la précédente puisqu'en fait ils ne sont visiblement pas au courant qu'elle est toujours en poste chez nous;
  • réaffecter des AVS ailleurs, dans d'autres écoles, comme ça sans raison, au beau milieu de l'année scolaire et bien entendu sans réaffecter une autre AVS avec les enfants qui étaient accompagnés (ça s'appelle déshabiller Roberto pour habiller Paulo, et ça a toujours été incongru comme méthode);
  • et je n'ajouterai rien sur le fait qu'ils arrivent à recruter des AVS tellement débiles que le gamin s'en sort mieux sans qu'avec, j'en ai déjà parlé.

Avant hier, quelqu'un de cette fameuse cellule m'appelle pour faire un point par rapport à l'accompagnement de Roberto parce qu'ils ont eu vent par l'inspecteur qu'il y avait un problème (un gros vent j'espère) :

- Je voudrais faire le point concernant l'élève RO-BER-...

- Roberto, oui. Et bien je ne comprends pas, la semaine dernière, vous lui enlevez les AVS qui s'occupent de lui l'après-midi pour les remplacer par quelqu'un d'autre et là cette semaine toujours sans nous prévenir, vous envoyez ailleurs Mme BENAMIAH, celle qui l'accompagne le matin.

- Aah ...

- C'est un enfant autiste quand même! Les changements sont difficiles pour lui, je ne comprends pas que vous fassiez ce genre de choses au mois de juin.

- Ah, vous vouliez garder Mme BENAMIAH alors?

- Oui d'autant que les parents des 2 élèves qui étaient accompagnés depuis le début de l'année par Mme BENAMIAH avaient même expressément demandé à ce qu'elle continue d'accompagner leurs enfants l'année prochaine et là vous l'envoyez ailleurs.

- Attendez je vais voir ... mais Roberto, il est scolarisé le matin?

- ??? (Naaaaannnn mais j'adore avoir des AVS qui ne servent à rien dans mon école, j'ai ouvert une garderie pour AVS sans affectation depuis peu!)

- Et puis il n'y pas que ces 2 élèves là qui se retrouvent sans AVS. J'attends quelqu'un pour Gustavo qui était censé arriver il y a 2 jours déjà.

- Ah oui, on a eu un petit problème administratif, cette AVS devrait arriver bientôt, elle doit venir signer son contrat aujourd'hui ou demain.

- (Punaise, mais si la dame elle n'est pas encore embauchée, tu n'annonces pas 2 semaines avant à tout le monde qu'elle arrive.) Oui enfin, en attendant, ma collègue a pris un coup de poing dans la figure et des coups de pieds lundi.

- Euh, la collègue ... vous voulez dire la maîtresse?

- Oui (mais de qui d'autre veut-elle que je parle?) Et d'ailleurs, cette dame, elle va venir sur quel emploi du temps?

- Attendez, je regarde. Et bien sur le même que la précédente AVS.

- Ah mais non, l'emploi du temps de Gustavo a été allégé (et on vous l'a déjà dit!).

- Mais je vois que cet enfant a le droit à 20h d'AVS, ça fait 7 demi-journées.

- Oui mais il est nécessaire que son emploi du temps soit allégé.

- Bon dites-moi ce qu'il faudrait alors.

Et je lui ai dicté le nouvel emploi du temps de Gustavo, soit 4 demi-journées dans la semaine.

Mais hier, la dame m'envoie un mail m'indiquant que la nouvelle AVS de Gustavo arrive bien aujourd'hui et elle me joint un emploi du temps sur 7 demi-journées et prend bien soin de me dire que son contrat est de 20h.

Alors j'en fais quoi moi les 3 autres demi-journées? Elle rejoint mon groupe de paroles d'AVS punies dans la salle des maîtres parce qu'elles sont trop bêtes ou mon groupe de paroles pour AVS désœuvrées parce qu'évidemment, les demi-journées supplémentaires ne correspondent pas à du temps utilisable pour remplacer Mme BENAMIAH auprès de Roberto et de l'autre élève floué par son départ.

Excédée par tant d'incompétence, de mépris des élèves, de mépris de la réalité du terrain, du boulot et des problèmes supplémentaires que cela nous apporte, j'ai répondu que si cela était une blague, je ne la trouvais pas à mon goût du tout.

Et bien ce matin, l'inspecteur m'a reproché d'avoir répondu cela. Il m'a dit que j'avais raison sur le fond, que c'était le bordel dans cette cellule AVS mais qu'il ne fallait pas que je leur réponde ça, que c'était contre-productif parce que du coup les gens étaient vexés et que lui il passait déjà beaucoup trop d'heures à leur expliquer les problèmes qu'il y avait.

MAIS QU'EST-CE QUE C'EST QUE CETTE THEORIE DE VIE TOUTE POURRIE? En plus ce n'est pas la première fois qu'il dit ce genre de choses. Je ne suis pas d'accord, non je ne suis pas d'accord, quand les gens font n'importe quoi, il faut le leur dire au moins une fois. S'ils ne comprennent pas, ok, à la limite, on a essayé et c'est peine perdue, mais ne jamais rien dire, NON! Ce n'est pas correct dans le cadre du travail. Mais qu'est-ce qu'on risque? Moi je crois que les gens sont parfois capables d'entendre qu'il y a des améliorations à faire et si ce n'est pas le cas, en quoi le fait qu'ils puissent se vexer est-il un problème? Je n'ai pas dit "Vous êtes une belle bande d'abrutis et je vous propose d'aller bien tous vous faire foutre", j'ai dit poliment que j'avais soupé de leur travail merdique. Pourquoi c'est moi que l'on blâme? Alors moi ce n'est pas grave si je me vexe, c'est ça que je dois comprendre? Mais on en a rien à foutre qu'ils se vexent, c'est un boulot, c'est pas une critique sur ta façon de vivre? A la télé, tu as des gens qui font des commentaires désobligeants sur le choix de la robe de mariée de l'une, qui mettent des notes sur l'ambiance pendant le mariage de l'autre, c'est odieux, mais toi tu ne peux pas dire aux gens qu'ils ont des progrès à faire dans leur boulot pour le faire bien? Personne n'est content d'avoir merdé quand il a merdé, mais enfin, c'est du boulot, on assume et on fait avec. Quelle est la probabilité que les choses changent si on n'aborde jamais le sujet? Ou alors c'est que les gens sont complètement pervers et font exprès de faire n'importe quoi jusqu'au jour où ils se lèveront un matin avec une envie folle de faire leur boulot correctement.

N'importe quoi! Et puis d'abord si lui il leur disait qu'ils font n'importe quoi, peut-être qu'on pourrait espérer une amélioration dans le futur. NON A L'ACCEPTATION DE LA MEDIOCRITE!

Lire la suite

La rebouteuse

Publié le 21 Mai 2017 par

Lucia Di Lafada en fait, on se disait qu'elle n'avait rien à foutre dans nos murs en tant qu'AVS (auxiliaire de vie scolaire) censée venir en aide à des élèves ayant un handicap qui affecte leur scolarité et tout compte fait ... on avait raison.

C'est qu'on n'avait pas compris, nous on croyait qu'elle était juste nulle et en fait c'est simplement que lors des entretiens à Pôle Emploi ou à l'Inspection d'académie, ils ne l'ont pas bien orientée. S'ils l'avaient vue faire des mouvements circulaires au dessus de la brûlure que Noah s'était faite le matin en heurtant le pointe du fer à repasser de sa mère, ils auraient su : elle est passeuse de feu!

Alors passeuse de feu, pourquoi pas, mais pas dans ma cour, pas sur mes élèves et surtout tu ne me fais pas tout ce cinéma quand tu es aussi douée pour atténuer la douleur d'une brûlure que moi faire de la tapisserie médiévale.

Lire la suite

Compliment crasse

Publié le 21 Mai 2017 par KRo

J'ai travaillé la danse avec ma classe depuis le début de l'année et les élèves ont présenté leur chorégraphie il y a quelques jours devant d'autres classes qui participent au même projet, ainsi que devant des conseillers pédagogiques et une chorégraphe. 

Ça s'est plutôt bien passé, même très bien en fait et à la fin, j'ai eu le droit à plusieurs compliments pour cette chorégraphie et le travail des élèves. Chouette!

Sauf que dans le tas, une conseillère pédagogique qui voulait me faire un compliment sur le choix de la couleur des t-shirts orange et rouges au lieu de dire, par exemple, "c'était lumineux", "ça apportait une touche de chaleur", "ça ressortait vraiment bien dans le noir de la scène avec les projecteurs" ...  a dit : "c'était bien, c'était assorti à tes cheveux!".

Mais qu'est-ce que c'est que ce compliment?!

Lire la suite

Afficher plus d'articles

<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 30 40 > >>